


طرح درس و روش تدریس اجتماعی ششم درس18 دریا نعمت خداوندی در قالب ورد و شامل 11 صفحه.
ابتدا از یکی از دانش آموزان بخواهید آیه 97 سوره انعام را با صدای خوش تلاوت کند و شما معنی آن را روی تخته بنویسید و دانش آموزان را درباره معنی و مفهوم آیه به فکر وادارید.
دانش آموزان را گروه بندی کنید. کارتها یا برگههایی را فراهم کنید و به آنها بدهید تا با همفکری یکدیگر آن را تکمیل کنند. پس از تکمیل از آنها بخواهید کارتهای خود را باهم رد و بدل کنند و هر گروه نتایج کار گروه دیگر را بخواند.
اهداف درس:
✅ با موقعیت آبهای اطراف ایران آشنا شوند و آنها را روی نقشه نشان دهند.
✅ ویژگیهای دریای خزر، خلیج فارس و عمان را بیان کنند.
✅ دربارۀ اهمیت و نقش خلیج فارس و تنگه هرمز بحث کنند.
✅ مشاغل مربوط به دریا را فهرست کنند.
✅ منابع غذایی مهم دریاهای شمال و جنوب را دسته بندی کنند.
✅ دربارۀ حفاظت از محیط زیست دریا بحث کنند و راهکارهایی پیشنهاد کنند.

توضیحات:
دو نمونه تفسیر آزمون ترسیم خانواده، در قالب WORD (نمونه اول) و PDF (نمونه دوم) در 13 صفحه
+
فایل هدیه:
نمونه سوم تفسیر آزمون ترسیم خانواده (7 صفحه)
بخشی از متن فایل:
فهرست مطالب:
سوالات
نفاشی ترسیم شده
سطح ترسیمی
سطح ساخت صوری
سطح محتوای نقاشی و تفسیر روان تحلیل گری
مکانیزم های دفاعی
چگونگی بیان گرایش ها و دفاع های من در ترسیم
تفسیر نهایی
مکانیزم های دفاعی
دفاع های من علیه اضطراب ناشی از تهدید بیرونی: در زندگی این کودک تهدید بیرونی (مشکلات ارتباطی کودک با پدر و مادر) وجود دارد. و در نقاشی، کودک، خود را دور از پدر (از لحاظ مکانی) ترسیم کرده و این مسئله می تواند نشان دهنده آن باشد که کودک او را دور از خود می داند. از طرف دیگر، پدر خیلی بزرگ ترسیم شده است و این نکته احتمالا قدرت پدر را می رساند. و از طرفی مادر حذف شده است و این سوال را ایجاد می کند که آیا مادر برای او تهدید است؟ ممکن است کودک مادر را منبع وجود مشکلات بداند و یا او را در ارتباط با نابسامانی ها و مشکلات ارتباطی که با پدر دارد، مقصر بداند و یا حذف مادر به دلیل نداشتن ارتباط عاطفی عمیق با او است. همچنین فضای ابری همراه با رعد و برق در نقاشی همان تهدید های بیرونی را نشان می دهد.
دفاع های من علیه اضطراب ناشی از کشاننده های درونی (بن): در این ترسیم اضطراب ناشی از کشاننده های درونی دیده نمی شود.
اضطراب برابر فرامن: با توجه به این که در این نقاشی، کودک به تحقیر خود نپرداخته است، پس اضطراب فرامنی دیده نمی شود.