مقالات و تحقیق آماده
ارائه محصولات فایلی و دانلودی برای شما عزیزان
مقالات و تحقیق آماده
ارائه محصولات فایلی و دانلودی برای شما عزیزاندانلود پرسشنامه استاندارد اهمال کاری تحصیلی (سولومون و راث بلوم)
پرسشنامه استاندارد اهمال کاری تحصیلی (سولومون و راث بلوم)
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 2
حجم فایل: 160 کیلوبایت
قیمت: 24500 تومان
توضیحات:
پرسشنامه استاندارد اهمال کاری تحصیلی، تالیف سولومون و راث بلوم (1984)، در قالب فایل word، شامل 27 پرسش و 3 مولفه، همراه با راهنمای نحوه نمره گذاری، روایی و پایایی.
پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی را سولومون و راث بلوم در سال 1984 ساختند. این مقیاس را دهقانی (1387) برای اولین بار در ایران به‌کاربرده است.
این مقیاس دارای 27 گویه می باشد که 3 مؤلفه را مورد بررسی قرار می دهد:
- مؤلفه اول، آماده شدن برای امتحانات؛ شامل 8 سؤال می باشد.
- مؤلفه دوم، آماده شدن برای تکالیف؛ شامل 11 گویه می باشد
- مؤلفه سوم، آماده شدن برای مقاله های پایان‌ترم؛ شامل 8 گویه می باشد.
نحوه پاسخدهی به گویه ها به این صورت است که پاسخ دهندگان میزان موافقت خود را با هر گویه با انتخاب یکی از گزینه های «هرگز»، «به ندرت»، «گهگاهی»، «اکثر اوقات»، و «همیشه» نشان می دهند که به گزینه «هرگز» نمره 1، «به ندرت» نمره 2، «گهگاهی» نمره 3، «اکثر اوقات» نمره 4، «همیشه» نمره 5، تعلق می گیرد.
نامیان و حسینچاری (1390) در تحقیقی با عنوان تبیین اهمال کاری تحصیلی دانشجویان بر اساس باورهای مذهبی و هسته کنترل ضریب پایایی پرسشنامه را به روش آلفای کرونباخ 0/73 به دست آوردند. دولتی (1391) نیز در پژوهشی ضریب پایایی پرسشنامه را به روش آلفای کرونباخ 0/93 بدست آورد. در این پژوهش از نسخه 27 سؤالی استفاده شد. روایی پرسشنامه در پژوهش جوکار و دلاورپور (1386) با استفاده از روش تحلیل عاملی محاسبه شد که یافته ها بیانگر روایی مطلوب پرسشنامه بود.
پرسشنامه استاندارد اهمال کاری تحصیلی، تالیف سولومون و راث بلوم (1984)، در قالب فایل word، شامل 27 پرسش و 3 مولفه، همراه با راهنمای نحوه نمره گذاری، روایی و پایایی.
پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی را سولومون و راث بلوم در سال 1984 ساختند. این مقیاس را دهقانی (1387) برای اولین بار در ایران به‌کاربرده است.
این مقیاس دارای 27 گویه می باشد که 3 مؤلفه را مورد بررسی قرار می دهد:
- مؤلفه اول، آماده شدن برای امتحانات؛ شامل 8 سؤال می باشد.
- مؤلفه دوم، آماده شدن برای تکالیف؛ شامل 11 گویه می باشد
- مؤلفه سوم، آماده شدن برای مقاله های پایان‌ترم؛ شامل 8 گویه می باشد.
نحوه پاسخدهی به گویه ها به این صورت است که پاسخ دهندگان میزان موافقت خود را با هر گویه با انتخاب یکی از گزینه های «هرگز»، «به ندرت»، «گهگاهی»، «اکثر اوقات»، و «همیشه» نشان می دهند که به گزینه «هرگز» نمره 1، «به ندرت» نمره 2، «گهگاهی» نمره 3، «اکثر اوقات» نمره 4، «همیشه» نمره 5، تعلق می گیرد.
نامیان و حسینچاری (1390) در تحقیقی با عنوان تبیین اهمال کاری تحصیلی دانشجویان بر اساس باورهای مذهبی و هسته کنترل ضریب پایایی پرسشنامه را به روش آلفای کرونباخ 0/73 به دست آوردند. دولتی (1391) نیز در پژوهشی ضریب پایایی پرسشنامه را به روش آلفای کرونباخ 0/93 بدست آورد. در این پژوهش از نسخه 27 سؤالی استفاده شد. روایی پرسشنامه در پژوهش جوکار و دلاورپور (1386) با استفاده از روش تحلیل عاملی محاسبه شد که یافته ها بیانگر روایی مطلوب پرسشنامه بود.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
دانلود سایر پروژه
دانلود پرسشنامه اهمال کاری تاکمن
پرسشنامه اهمال کاری تاکمن
فرمت فایل دانلودی: .docxفرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 5
حجم فایل: 23 کیلوبایت
قیمت: 15000 تومان
توضیحات:
پرسشنامه اهمال کاری تاکمن برای سنجش میزان اهمال کاری، در قالب فایل word.
این مقیاس توسط تاکمن ( 1991 ) ساخته شد و از 16 ماده و یک عامل تشکیل شده است که آزمودنی به یکی از چهار گزینه مطمئنا این چنین نیستم ، این تمایل درمن وجود ندارد ، این تمایل در من وجود دارد و مطمئنا این چنین هستم پاسخ می گوید. این پرسشنامه نخستین بار در سال 2001 میلادی در دانشگاه تورنتو کانادا جهت سنجش میزان اهمالکاری دانشجویان طراحی ، اجرا و هنجار شد.هدف از اجرای این پرسشنامه ارزیابی میزان اهمال کاری در افراد است.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
دانلود سایر پروژه